聽覺對聲音的認(rèn)識是有一定規(guī)律的。可以分為聽覺察知，聽覺注意，聽覺定向，聽覺辨別，聽覺記憶，聽覺選擇和聽覺反饋，最后形成聽覺概念，對聲音信息做出正確的反應(yīng)，這幾個階段是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。

聽覺察知——就是判斷聲音的有無，是人耳對不同頻率，不是音強(qiáng)，不同音色聲音的感受能力。

聽覺注意——是一種與聽覺有關(guān)的心理活動，是人們?yōu)榱藵M足某種心理需要而對聲音傾注，聆聽的活動，它建立在聽覺察知的基礎(chǔ)之上，并且這種聲音對聽者還是具有某種程度的意義，才會產(chǎn)生聽覺注意。聽障兒童因為對聲音知之甚少，而且缺乏對聲音意義的認(rèn)識，因此常常是聽而不聞，需要訓(xùn)練者將聲音與其意義聯(lián)系起來，有意識地培養(yǎng)他們聆聽的興趣和習(xí)慣。

聽覺定向——就是辨別聲音的方向，即尋找聲源的一種能力，雙耳聽力的存在聽聽覺定向有很大作用。這種能力需要建立在聽覺感知和聽覺注意的基礎(chǔ)之上。

聽覺識別——是區(qū)別聲音異同的一種能力。它需要有關(guān)感官的參與和大腦分析綜合作用的參與。聽障兒童聽覺識別能力的提高，有賴于聽覺察知，注意，定向等能力的培養(yǎng)，有利于豐富聽障兒童的聽覺經(jīng)驗。幫助聽障兒童學(xué)會把生活中不同的聲音及其代表的不同的事物聯(lián)系起來，建立的聽覺不同表象，是培養(yǎng)聽覺識別能力的基本任務(wù)。

聽覺記憶——是在辨別聲音的基礎(chǔ)上，聲音信號在大腦中的儲存。

聽覺選擇——是在兩種以上的聲音中，或者在噪音環(huán)境中選擇性聽取自己需要的，或感興趣的，有吸引力的聲音的一種能力。

聽覺反饋——是人們聽到聲音或語言后出現(xiàn)的一種自我調(diào)節(jié)反應(yīng)，例如：在聲音環(huán)境中提高嗓門說話模仿發(fā)音時，不斷通過聽覺反饋?zhàn)晕艺{(diào)節(jié)，直到準(zhǔn)確無誤地發(fā)音為止。聽障兒童聽覺反饋對于學(xué)習(xí)有聲語言，克服言語發(fā)音不清等具有極為重要的作用。

聽覺概念——是在以上各個階段熟練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大腦的思維活動，對聲音信號所反映出的事物本質(zhì)的認(rèn)識。